"emociones" L as emociones condicionan nuestros sentimientos, nuestros actos y nuestra manera de ver, vivir y relacionarnos con nosotros mismos y con los otros. Una de las emociones que más nos para es el MIEDO.El miedo condiciona fuertemente nuestros sueños, proyectos. Es tanto la fuerza del miedo que el echo de tener miedo al rechazo puede llegar a eliminarnos como seres, individuos, lo que en la psicología se denomina "alineación". relacionado con ese punto he aquí un texto que trascribe John Powel en uno de sus obras: "Tengo miedo a decirte quién soy, porque si te digo, puede que no te guste cómo soy, y resulta que... Tengo miedo de ser juzgado por ti. Tengo miedo de que me rechaces. Tengo miedo de que me hagas daño Tengo miedo de que, si realmente soy yo mismo, no me vas a querer; y necesito tu amor tan ansiosamente que jugaré los roles que tú esperas y seré la persona que te agrade,,, aunque me pierda a mí mismo en el proceso..."
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Nola ikasten dugu? Ikasketa prozesua eman dadin, gurea egin nahi dugun informazioak hiru fase igaro behar ditu: 1. Estimuluak baztertu eta ikasi nahi dena gailendu, horretarako arreta fokalizatu behar da 2.Behin arreta fokalizatuta dagoenena, oroimen laburreko lan memoriara igaroko da ikasi nahi dena, memoriak ikasi nahi dugun informazioa berreskuratu eta gogoratzeko bi segunduko iraupena izango du 3.Arreta eta gogoetaren bitartez, ikasi nahi dena oroimen luzeko lan memoriara igaroko da, iraupena luzeagoa izango da, gauza batzuk ahaztuko direlarik, garrantziaren arabera eta beste batzuk gogoratu egingo dira automatizatu egin daitekeelarik, adibidez, ikasitako ekintza automatizatua oinez ibiltzea izan daiteke, gidatzea...
Cuatro razones para argumentar que la escuela no funciona Algo está pasando en nuestra sociedad que la escuela actual no funciona con nuestros alumnos, pero ¿qué? ¿por qué nuestros alumnos se aburren en la escuela, contestan mal etc? Es obvio que nuestra sociedad va cambio a pasos vertiginosos, lo que hoy es nuevo mañana es viejo. Vivimos en la sociedad del momento, lo quiero ya y con el mínimo esfuerzo. Por otra parte, hemos pasado de una sociedad autoritaria a una sociedad permisiva. Actualmente, muchos padres no "saben" cómo poner los límites, no se debe poner castigos, ni pegar... pero entonces ¿cómo? La educación reglada, la escuela requiere esfuerzo y paciencia y concentración, pero ¿cómo se van a concentrar nuestros alumnos si están llenos de estímulos? (móvil, videojuegos...) y ¿qué pasa con nuestra Educación, si cada cuatros años cambian del político de turno y cambia las leyes de Educación, por ej (LOMCE)? Lo mismo se puede decir de la precariedad de los pro
Maitasunez hazi, hezi eta bizi Hainbat ikerketek baieztatzen duten bezala, haurrari maitasuna adierazteak, ferekak, muxuak, begirada... haurrarengan hainbat onura sortzen dizkio. Erakutsita dago haur bat maitasunez hazi, hezi eta bizi denak osasun hobea daukala (gutxiagotan jartzen da gaixo), seguruagoa dela(ingurua ikertzeko behar duen segurtasuna dauka, beraz ikusiz ikasten du), eta nortasuna seguruagoa eratzen zaio( bere nortasuna manipulatzeko ez hain erraza) Gainera, haur bat maitasun giroan hazi eta hezten bada, heldua izatean maitatzen ikasi egongo da, beraz maitatzeko eta bere burua maitatzeko gai izango da. Gai izango da hain politak eta hainbeste kostatzen zaizkigun "maite zaitut" esateko, eta are ta zailagoa zaigun nire burua maite dut, beraz zainduko naiz eta ingurukoak ere zainduko ditut aitortzea, beraz maitasunez hazi, hezi eta bizi
"Cuando las normas dejar de ser eficaces" El castigo, la sanción, quitar el privilegio... estos métodos son los que más se utilizan para "corregir" al hijo, estudiante, que no se porta bien. Pero como todo en esta vida sino se utiliza correctamente pierde su eficacia. Entonces, la gran pregunta es ¿Qué hacer? En la actualidad, en nuestras escuelas se están viviendo situaciones de falta respeto por parte del alumno( o de los dos, del profesor también) ¿Qué hacer para que ese alumno que contesta mal, no escucha etc. cambie de actitud? el castigo, la sanción, expulsión... NO SIRVEN El camino es la EMPATIA. 1. Enteder al alumno, preguntarnos¿ qué le pasa?, ¿por qué actúa así? 2. Utilizar esta técnica: Si el alumno contesta mal, decirle " en cuanto te tranquilices hablamos, por lo que me gustaría hablar contigo después de clase ". Buscar espacios tranquilos para poder hablar sobre lo que le pasa al alumno. Decirle las dificultades que tienes tú como p