"IKASLEAREN ESKOLA ERRENDIMENTUAN ERAGITEN DUTEN ZENBAIT ALDAGAI" Ikasle batek ikasketetan izan dezaken ibilbidean hainbat faktoreek baldintzatuko dute. Zenbait ikasleek ikasketetan aurrera egingo dute baina beste batzuk atzean gertu dira, baina zergatik? Ikasle bat ikasketetan aurrera egiteko familiaren papera funtsezkoa izangoda. Aldagai nagusiak: Gurasoek euren seme-alaben ikaskuntza prozesuan paper aktiboa izatea ikasketez arduratzea seme -alabei galdetzen die eskolaz irakasleekin biltzen dira eta hauekin bat egiten dute eskola pautez gurasoek eskola jardueretan parte hartzen dute ( seme-alaben antzerkiak ikusi etab ) eskolako lanetan laguntzen die ( galdetuz, beraiekin irakurriz, interesa erakutsiz ) euren seme-alabek eskola zein maila pertsonalean izan dezaketen zailtasunez arduratzen dira, profesionalekin harremanetan jarriz ( portaera arazoak, hiperaktibitatea, dislexia )
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Pautas para que tu bebe no se convierta en un hijo tirano: 1.Comunicarse sin dar órdenes Entre los 2 y 6 años, es normal que tu hijo tenga costumbre de "mandar". "Ven aqui a jugar conmigo" . Pero esta fase llega a su fin sino cambiamos las maneras de comunicarse de nuestro hio o hija. Para ello, cuando nuestro hijo o hija nos de una orden, le pediremos que nos lo pida con educación "ven conmigo a jugar, por favor ". Igualmente, sino podemos ir a jugar con nuestro hijo o hija en ese momento, educadamente le diremos" En cuanto termine esta tarea iré a jugar contigo, mientras espera por favor" En cuanto terminemos la tareas, acudiremos a jugar con él o ella. Los padres y los educadores tenemos que ser ejemplos, por lo que cuando vayamos a trasmitir una orden lo haremos de una manera educada" Luis, podrías pasarme el tenedor, por favor" 2. Poner límites al niño o niña Los límites dan seguridad al niño o niña. Con los límite
Violencia escolar y “bullying” La violencia escolar no se resuelve en la escuela, porque no es un problema de la escuela. Es un problema que se gestó en cada familia. En verdad, es la expresión fehaciente del desamparo histórico que ha sufrido cada niño. La escuela es apenas el ámbito en el que el niño manifiesta la desesperación, la soledad y la rabia contenida a causa del maltrato y abandono. ¿Qué hacer? En principio tengamos en cuenta que no sirve hacer alianzas en contra de los niños ni suponer que merecen ser castigados. Eso no sirve para nada. Los padres somos responsables –porque la violencia de los niños es consecuencia de la violencia (a veces invisible) a la que han sido sometida esos niños- por lo tanto, tendremos que buscar mecanismos para lograr mayor comprensión, acercamiento afectivo, palabras, escucha y propuestas solidarias. ¿Y qué hacer frente al “bullying”? Cuando el “bullying” ya ha traspasado las fronteras de la escuela y todos hablan de ello, es p
"Eskola errendimendua" Ikaslearen eskola errendimendua jaitsi bada, guraso zein hezitzaileok adi egon beharreko egoera baten aurrean gaude. Errendimendu jaitsierak ikasleari " zerbait" gertatzen zaiola adierazten du. Arrazoi desberdinak: Kurtsoaz aldatzean gaitegi berria astunegia egiten zaio : laburtzeko zailtasunak dauzka, ez daki garrantzitsuena azpimarratzen, eskemak egiten...gaia ez du ulertzen eta ezin ditu lanak ongi egin Emozionalki ez da ongi aurkitzen : depresioren bat, autoestima falta edota galeraren baten aurrean, ikasketetan kontzentratu beharrean, bere emozio eta sentimenduak kudeatzen ari da, ikasketak bigarren mailan geratuz. Motibazio falta: Ikasleak ikasten ari denari ez dio zentzurik hartzen. Aspertu egiten da, beraz ikasketetan ez da saiatzen Zer egin egoera hauen aurrean? Gakoa, ikaslearekin hitz egin eta berak gertatzen zaionaz guri kontatzea da , beraz konfiantza funtsezkoa da. Ikastegia astunegia egiten bazaio, berarekin batera i
"TECNICAS PARA DISMINUIR CONDUCTAS NO-DESEABLES" 1.EXTINCIÓN Cuando un comportamiento de nuestro hijo o hija es un comportamiento no deseable, supone la retirada sistemática de la atención; ejm: Es la hora de la cena en casa de Pablo. Sus padres y él se han sentado a la mesa pero en la mesa Pablo no para de portarse mal (se levanta, no deja hablar a sus padres, no prueba ni una cuchara...) Pablo quiere llamar la atención, en este caso, sus padres en vez de seguirle el juego y hacerle caso, le retirarán la atención y se ponen a hablar entre ellos. Le dicen a Pablo: cuando dejes de levantarse y de chillar te haremos caso . Pablo, al ver que sus padres no le hacen caso, que siguen hablando entre ellos, cambiará de actitud, ya que lo que quiere es que se le haga caso. Al final, aprenderá que la conducta adecuada es la conducta de sentarse bien en la mesa y esperar su turno para hablar. Es importante que cuando el niño deje de portarse mal se le haga caso y se le
"ARDUREK HAURRA HELDU BILAKATZEN LAGUNTZEN DUTE" Baina zertarako balio dute ardurek? zertarako haur batek edo gaztetxo batek etxeko lanak egin behar ditu,' gaixoa... Etxeko lanak egitea eta haurrari berari dagokion bizitzan ardura txikiak eman, erabakiak hartzeko aukerak eman eta haurraren iritzia kontutan hartzean, pertsona arduratsua sortzen ariko gara. Etxeko lanak: Adinaren arabera, ohea egin( gaizkixeago ikasiko du hobeto egiten ), mahaia jarri, sukaldatu... Ekintza hauekin haurrak berak ere eginkizunak dauzkala ikasten du, etxeko familian paper garrantzitsua dauka eta gainera, gai da egiteko. Honez gainera, heldua egiten denena, etxetik kanpo joaten denean(lagunekin, ikastera...) pertsona autonomoa izango da. Erabakiak hartzeko aukerak: Haurrari erabakiak hartzen uzten badiogu, bera kontutan hartzen dugula sentituko du. Bere nahiak kontutan hartzen direla ikasiko du, eta bere guraria betetzen ez bada, ongi arrazoituz gurari ez betea ulertuko du, fustrazioa
TECNICAS PARA MANTENER E INCREMENTAR CONDUCTAS DESEABLES REFUERZO POSITIVO: Un reforzador positivo es una consecuencia que se presenta después de una conducta, provocando que está se aumente "Pablo, !Qué bien has hecho la cama! estoy orgullosa de ti" LA ALABANZA: Debe ser descriptiva con comentarios positivos y motivadores, la alabanza debe ser sincera " Pablo, últimamente estas haciendo las tareas de casa y escuela que son obligatorias, por iniciativa propia, veo que te estas haciendo un adulto responsable" LAS RECOMPENSAS Y LOS PRIVILEGIOS: Primero hay que identificar cuáles son las recompensas y privilegios apropiados para los niños/adolescentes. Deben darse después de la conducta adecuada, nunca antes. "Pablo, has aprobado todo el curso y tal como lo teníamos acordado te dejaré viajar a Italia a casa de tus tíos a pasar el verano con ellos"
El saber comportarse... Mucho se habla de que los jovenes de hoy en día no saben comportarse. No saben comportarse en la escuela, no saben comportarse en la familia, nos ensucian la calle( todo el día drogados...) Detrás de este no saber comportarse (salvajismo, barbarie ), se esconde un joven, una persona que tiene miedo. Tiene miedo a ser rechazado en su círculo de amistades, por lo que llama la atención portándose mal (guay en su mundo ). Llama la atención en clase interrumpiendo a la profesora, falta el respeto a la gente que más quiere(familia cercana), y para olvidarse de sus penas y su sensación de fracaso bebe, y también bebe para ser el guay de su circulo de amistades y así, conseguir que no le dejen de lado. No podemos olvidar, que ese joven, es una persona y como tal tiene sus necesidades( querer y ser querido ). Ante estas actitudes los adultos no sabemos que hacer(¿ Qué está pasando? yo también fui joven y nunca le falte el respeto a la autoridad !!) Cierto, hay